Doctoral Thesis
SEPARAR, RELACIONAR, CONFIGURAR. Tres estrategias extraídas de los juguetes de construcción para el aprendizaje del proyecto arquitectónico.
Begoña de Abajo Castrillo
El juego de construcción se analiza como un modelo simplificado a partir del cual entender y reconstruir un proceso proyectual basado en las estrategias de separación, relación y reconfiguración. A lo largo de la historia los juegos de construcción han estado asociados al diseño compositivo, sin embargo también es posible encontrar una relación más contemporánea de estos con el pensamiento sistemático y con las técnicas de organización.
Para demostrar esta nueva relación con el proyecto arquitectónico, y poder así extraer conclusiones aplicadas a la docencia, la tesis persigue:
1. Identificar cómo se produce el paso del juego aleatorio al proyecto intencionado.
2. Definir cuál es el equilibrio entre partes y conjunto en los distintos tipos de piezas y juegos de construcción y en la arquitectura contemporánea, creando un paralelismo entre ambos por medio de ejemplos, que sin llegar a considerarse paradigmáticos pueden crear una constelación de referencias.
3. Comprobar de qué manera los conceptos de organización y disposición permiten comparar
el modelo simplificado con el proyecto arquitectónico.
Las conclusiones de la investigación abordan nuevas formas de aprender a proyectar, por medio de estrategias compartidas por ambos mundos: el juguete y la arquitectura construida, el juego y el proceso de proyecto.
Directores: Almudena Ribot Manzano, Ignacio Borrego Gómez-Pallete
# Organizar # Disponer # Proceso de proyecto # Estrategias proyectuales # Aprendizaje # Juego de construcción.