Herramientas para la investigación

Programa completo 2425_S1_MHAB_HIP_Programa

 

DESCRIPCIÓN
La asignatura persigue identificar posibles temas (1), que conectando intereses personales de los alumnos, intenciones de proyecto y preocupaciones de la sociedad contemporánea (2), sean capaces de desencadenar una investigación A TRAVÉS del proyecto (3) que lo estimule y acompañe en su desarrollo a lo largo del Master Habilitante.
DINÁMICA DE LA ASIGNATURA
La asignatura tendrá formato de seminario en el cual se combinarán sesiones colectivas de conversación y debate en el aula con tutorías dirigidas al trabajo particular de los alumnos. A su vez se organizarán presentaciones por parte de profesores invitados, así como de los profesores de la asignatura y de antiguos alumnos, que acompañen la evolución de los trabajos correspondientes.
Fig.2
METACITY / DATATOWN. MVRDV, 1998. Stroom Centre for the Visual Arts, The Hague. (Captura de vídeo) Fuente: METACITY / DATATOWN, (Rotterdam: 010 Publishers, 1999) pp.174-175 © MVRDV

(1) IDENTIFICACIÓN DE TEMAS Y FUENTES (inputs)
Marco de antecedentes teórico y cultural.
Calendario: La primera parte del curso comienza en el Bloque 1 del Máster Habilitante (3 sesiones).
Formato: Tendrá una condición divergente, es decir, de abrir posibilidades, temas de interés, debates compartidos y posicionamientos personales. Predominará el formato de sesión colectiva de conversación con taller en el aula y presentaciones de profesores invitados que visibilicen la investigación a través del proyecto.
Objetivos: (Definición de las partes) Se generará una colección de fuentes con entradas múltiples, a modo de repositorio colectivo, formado por documentos de diferente condición (imágenes, textos y otros) y origen (más o menos disciplinares). Como resultado se construirá una constelación en la cual se identificarán interrelaciones entre posicionamientos particulares, temas relevantes contemporáneos y contextos de trabajo, dentro de un panorama social y cultural amplio.
(2) POSICIONAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DE ARGUMENTOS (conexiones)Hipótesis
Calendario: Final del Bloque 1 del Máster Habilitante (3 sesiones).
Formato: Esta fase debe ser convergente, es decir, consistirá en identificar relaciones entre los planteamientos lanzados durante la primera parte, formulando cada alumno y alumna su propio marco de interés. Predominará el formato de tutoría con presentaciones por parte de los profesores de la asignatura.
Objetivos: (Apropiación y relaciones entre las partes) Se generará un diagrama o mapa de relaciones personal en el cual se pueda identificar el argumento principal y la hipótesis que el proyecto debe contrastar. En él se pondrán en relación los conceptos, documentos referenciales y estrategias con los cuales trabajará cada estudiante.

(3) DESARROLLO DE LA NARRATIVA (outputs)
Innovación desde el proyecto
Calendario: Inicio del Bloque 2 del Máster Habilitante (4 sesiones).
Formato: Durante esta fase cada alumno deberá formular su propia narrativa asociada al proyecto en curso. Predominará el formato de tutoría y presentaciones de antiguos alumnos del Máster Habilitante que expliquen ejemplos de construcción de narrativas en torno a sus proyectos.
Objetivos: (Construcción de posicionamientos críticos) Se elaborará un documento, que visibilice gráficamente la investigación realizada (mediante el dibujo, el análisis de datos, las referencias bibliográficas, etc.), haciendo explícita su vinculación con el proyecto en curso y situándolo en el contexto crítico de la arquitectura contemporánea.

INVESTIGACION A TRAVÉS DEL PROYECTO
Este planteamiento asume como premisa que el TFM puede -además de demostrar las habilidades profesionales del alumno para resolver un problema técnico conocido con las herramientas del oficio-, convertirse en la oportunidad para iniciar un proceso de experimentación y crítica.
Dicho proceso de experimentación tiene un doble objetivo que se retroalimenta:
Por un lado pretende ayudar a los alumnos a posicionarse en el debate disciplinar, generando semillas para la investigación y la innovación que puedan continuarse posteriormente con estudios de postgrado en el Máster y Doctorado en Proyectos Arquitectónicos Avanzados (MPAA y DPAA).
Por otro lado permite a los alumnos situar, argumentar y defender sus decisiones de proyecto.
De este modo se disuelven los límites entre investigación y proyecto, y se entiende que el conocimiento (investigación) puede generarse a través de la propia práctica (proyecto).